( R P P )
A.
Standar
Kompetensi
9. MEMBACA/QIRA'AH
Memahami berbagai ragam teks
tulis dalam bentuk gagasan atau dialog
sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan tentang النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ
B.
Kompetensi
Dasar
9.1 Membaca nyaring,
me-lafalkan huruf hija-iyyah, kata, frase, kali-mat sederhana dengan ucap-an, tekanan dan
intonasi yang benar bertema tentang النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ
dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja /
fiil mudhari mufrad)
C.
INDIKATOR
ü
Siswa mampu melafalkan materi qiroah tentang النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ dengan intonasi yang baik dan benar.
ü Siswa mampu memahami
makna/isi materi tentang jenis kegiatan
yang ada di sekolah seperti :
" فِي المَدْرَسَةِ يَتَعَلَّمُ القِرَاءَةَ وَالكِتَابَةَ وَالحِسَابَ، فِي وَقْتِ الرَّاحَةِ يَذْهَبُ إلى المَكْتَبَةِ
وَإلى المَقْصَفِ وَإلى
المَلْعَبِ . "
dalam pokok bahasan النَّشَاطَاتُ
فِي الَمَدْرَسَةُ
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
ü
Setelah
guru melakukan proses pembelajaran dengan dibantu strategi jigsaw diharapkan siswa
mampu melafalkan, membaca, dengan
intonasi yang baik dan benar tentang النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ
ü
Siswa
juga diharapkan mampu memahami makna / isi materi melalui menjawab instrumen
evaluasi tentang pokok bahasan النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ
Ü Karakter siswa
yang diharapkan :
§ Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif ,
Tanggung jawab
Ü Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Percaya diri,
Kreatif, Berorientasi tugas dan hasil.
D.
Materi
Pembelajaran
- Teks bacaan tentang kegiatan النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ
v Bacalah teks dibawah ini dengan intonasi
yang baik dan benar!
هَذًٰا
حَامِدٌ. هُوَ مِنْ جَاكَرْتَا.
حَامِدْ تِلْمِيْذٌ
فِي اْلمَدْرَسَةِ المُتَوَسِّطَة الاَسْلَامِيَّة. هُوَ يَدْرُسُ فِي الفَصْلِ
الثَامِنِ "أ".
حَامِد تِلْمِيْذٌ
نَشِيْطٌ. يَذْهَبُ إلى المَدْرَسَةِ بِالسَّيَّارَةِ. يَبْتَدِئُ الدَّرْسَ فِي
السَّاعَة السَّابِعَةِ صَبَاحاً. وَيَنْتَهِي فِي السَّاعَةِ الوَاحِدَةِ ظُهْرًا.
E.
STRATEGI Pembelajaran
§ Kooperatif
Learning jigsaw = strategi ini digunakan
untuk memudahkan
siswa dalam
memahami makna serta mengidentifikasi jumlah ismiyah
secara kelompok
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Kegiatan
|
Waktu
|
Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
|
Nilai yang ditanamkan
|
v Pendahuluan :
A. persepsi dan Motivasi :
§ Guru mengkondisikan
kelas dan persiapan untuk berdoa sebelum belajar
§ Guru
mengecek kehadiran siswa
§ Guru
memberikan motivasi dengan sugesti pembangkit semangat untuk memusatkan perhatian
siswa
§
Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
§
Guru memberikan pertanyaan tentang النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ untuk mengukur kemampuan siswa
§
Guru membagi siswa menjadi kelompok terdiri
dari 5 siswa/kelompok
v Kegiatan inti
A.
Eksplorasi
·
Guru membagikan teks tentang
النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ yang telah di bagi menjadi beberapa paragraf kepada
tiap kelompok
·
Siswa mempelajari teks yang telah dibagikan kepada tiap kelompok
·
Guru membentuk kelompok baru
dengan sebutan tim ahli dari kelompok asal untuk mempelajari teks
النَّشَاطَاتُ
فِي الَمَدْرَسَةُ
-berkaitan cara membaca yang baik dan benar
- mengidentifikasi penyesuaian
jumlah ismiyah
- makna/isi dari teks
النَّشَاطَاتُ
فِي الَمَدْرَسَةُ
·
siswa dalam kelompok ahli
berdiskusi untuk saling berbagi informasi dari tema yang berbeda
·
kemudian siswa kembali
kekelompok asal untuk mengajarkan informasi tentang tema sisa anggota
kelompoknya
·
tiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi
B. Elaborasi
§
Siswa
bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
tentang
النَّشَاطَاتُ
فِي الَمَدْرَسَةُ
C.
Konfirmasi
§
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan
النَّشَاطَاتُ
فِي الَمَدْرَسَةُ
§
Guru menanyakan kesimpulan
tentang materi
النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ
kepada siswa yang
telah
di pelajari
v Kegiatan akhir
ü Evaluasi
Guru memberikan
pertanyaan seputar teks yang telah di pelajari
|
10
35
5
10
20
|
Pemahaman
Konsep
|
Jujur,
Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab dan
kreatif
|
G.
alat dan
Sumber Pembelajaran
§
Buku paket Bahasa Arab karangan Hasan Syaefullah
H.
Assessment
/ Penilaian.
1. Proses : Pengamatan selama proses pembelajaran.
2. Bentuk : - Praktek
Lisan
- Tes Tulis
a. Tes Lisan tentang النَّشَاطَاتُ فِي الَمَدْرَسَةُ:
- Aspek yang
dinilai : a. Intonasi
b.
kefasihan Pengucapan
c.
Penguasan makna kalimat
b.
bentuk Tes Tulis
1. Pilihlah
jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban أ ب
ج dan د!
١. هَلْ حاَمِدٌ تِلميْذٌ ؟
أ.
نَعَمْ حَمِدٌ أُستاَذٌ ب. نَعَمْ
حاَمِدٌ تِلمِيْذٌ
ب.
لاَ، حامِدٌ أُستاذٌ د.
لاَ، حاَمِدٌ تِلميْذٌ
٢.كَيْفَ يَذْهَبُ حاَمِدٌ إلَى المَدْرَسَةِ؟
أ.
بَعِيْدٌ عَنِ المَدرَسَةِ ج. قَرِيْبٌ مِنَ
المَدْرَسَةِ
ب.
بِالسَّيّاَرَةِ د. ماَشِياً عَلى
الأَقْدَامِ
II. jawablah
pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
١. مِنْ أَيْنَ
حَامِد؟……………………………………………...
٢. هَلْ حَامِد
تِلْمِيْذ فِي المَدْرَسَة اَلاِبْتِدَئِيَّة؟…………………………….....
- Kretetia skor
ü Baik =
33
ü Sedang = 22
ü Kurang = 11
Skor maksimal = 99
- Penscoran
: 
b. Penilaian Afektif :
- Indikator
penilaian : a. jujur c. komunikasi
b. mandiri d. Tanggung jawab
Jumlah skor maksimal = 16
- Nilai siswa =
- Nilai Afektif 91 –
100 = A
81 –
90 =
B
66 – 80
= C
55 – 65
= D
0 – 54 =
E
Guru Pamong Bahasa Arab
Antosa, S.Ag
NIP :
|
 Cirebon, Oktober
2013
Praktikan
Putri Krismayanti
NIM 59420477
|
|
Mengetahui,
Kepala MTs Al-Ikhlas Kota Cirebon
H. Muhammad ikhlas, S.Ag.M.Mpd
NIP. 197202011993031001
